વિદ્યાર્થીના મનમાં જ્ઞાન નિર્માણને મૌલિક રૂપથી વધારવા માટે વ્યવહારવાદનો પરિચય

આમૂલ રચનાવાદ એ જ્ઞાનનો એક સિદ્ધાંત છે જે વાસ્તવિકતા, સત્ય અને માનવ સમજ સાથે સંબંધિત પ્રશ્નો માટે વ્યવહારિક અભિગમ પૂરો પાડે છે. આ શબ્દ અર્ન્સ્ટ વોન ગ્લાસર્સફેલ્ડ દ્વારા 1974 માં વાપરવામાં આવ્યો હતો. આ સિદ્ધાંત વ્યક્તિઓ અથવા શીખનારાઓને વિશ્વની સમજણ અને જ્ઞાનના નિર્માણમાં કેન્દ્રિય તત્વ તરીકે મૂકે છે. આ સિદ્ધાંત મુજબ, શીખનારાઓ તેમની ઇન્દ્રિયો દ્વારા નિષ્ક્રિય રીતે જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરતા નથી. તેના બદલે, નવી માહિતીના આત્મસાત અને હાલના જ્ઞાન સાથે જોડાણો કરીને શીખનારાઓ દ્વારા જ્ઞાનનું સક્રિયપણે નિર્માણ કરવામાં આવે છે.

આમૂલ રચનાવાદ તેમના જ્ઞાનના નિર્માણમાં વ્યક્તિની ક્રિયા-પ્રતિક્રિયાઓ, અર્થઘટન અને તેમના પર્યાવરણ અને અન્ય વ્યક્તિઓ સાથે સંતુલન પર ભાર મૂકે છે. આ સૂચવે છે કે દરેક બાળક પોતાના જ્ઞાનનો સર્જક છે. જો કે, તેનો અર્થ એ નથી કે ત્યાં કોઈ ઉદ્દેશ્ય માટે વાસ્તવિકતા નથી. સિદ્ધાંત ફક્ત એટલું જણાવે છે કે તે ઉદ્દેશ્ય માટેની વાસ્તવિકતા શું હોઈ શકે તે જાણવાની કોઈ રીત નથી.

રચનાવાદ એ શીખવાની ફિલસૂફી છે જે જણાવે છે કે પૂર્વ-અસ્તિત્વમાં રહેલી સંસ્થાઓ તરીકે તથ્યો શીખવવાથી વિદ્યાર્થીઓને નોલેજ સમજવામાં મદદ મળશે નહીં. ઊલટાનું, દરેક શીખનારને માત્ર તેની પોતાની શરતો પર જ જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવું જોઈએ નહીં પરંતુ શરૂઆતથી જ્ઞાનનું સર્જન કરવું જોઈએ. દરેક શીખનાર એક નોલેજ આધાર બનાવે છે જે તે અથવા તેણી પછી વિસ્તૃત કરે છે કારણ કે તેઓ જીવનમાં પ્રગતિ કરે છે.

આમૂલ રચનાવાદનો મુખ્ય હેતુ વિદ્યાર્થીઓને નોલેજની રચના કરવા અને સમસ્યાઓની વૈચારિક સમજણ વિકસાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાનો છે. વિદ્યાર્થીઓ તેમના અગાઉના નોલેજ અને અનુભવોના આધારે શીખે છે અને લેક્ચર અને યાદ રાખવા દ્વારા નિષ્ક્રિય રીતે નોલેજ પ્રાપ્ત કરવાને બદલે શીખવાની પ્રક્રિયામાં સક્રિયપણે ભાગ લે છે. રચનાત્મક શિક્ષણ વિદ્યાર્થીઓને શીખવામાં મદદ કરવા માર્ગદર્શિત શોધ કરવામાં , વિચારો અને મંતવ્યોની ચર્ચાઓ અને પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ કરે છે.

જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ નવા અનુભવ અથવા વિચારનો સામનો કરે છે, ત્યારે તેણે તેને અગાઉના અનુભવો અને વિચારો સાથે સમાધાન કરવું જોઈએ. સમાધાનની આ પ્રક્રિયામાં ક્યાં તો મૂળ માન્યતામાં ફેરફાર અથવા તો નવી માહિતીના અસ્વીકારમાં પરિણમશે. પરિણામે, આપણે, મનુષ્ય તરીકે, આપણે જે જાણીએ છીએ તે પ્રશ્નો પૂછીને, નિરીક્ષણ કરીને અને મૂલ્યાંકન કરીને આપણું પોતાના જ્ઞાનની રચના કરીએ છીએ. આમ, તે બધી દિશામાં આપણી વિચારસરણીનું અન્વેષણ કરવામાં મદદ કરે છે.

રચનાત્મક શિક્ષકો પાઠ્યપુસ્તકોમાંથી શીખવવાને બદલે પ્રવૃત્તિ દ્વારા શીખવવા પર ભાર મૂકે છે. શિક્ષક તેમના વિદ્યાર્થીઓની પૂર્વ-અસ્તિત્વમાં રહેલા કન્સેપ્ટને સમજવાનો પ્રયાસ કરે છે અને સક્રિય તકનીકોનો ઉપયોગ કરે છે, જેમ કે વાસ્તવિક દુનિયાની સમસ્યાનું નિરાકરણ અને તે કન્સેપ્ટને સંબોધવા અને તેના પર નિર્માણ કરવા માટે પ્રયોગો. રચનાત્મક વર્ગખંડમાં શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓને પોતાને, તેમની વ્યૂહરચનાઓ અને વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ તેમની સમજને કેવી રીતે સમૃદ્ધ કરી રહી છે તે અંગે પ્રશ્ન કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ માત્ર તથ્યોની શ્રેણીનું પુનરાવર્તન કરવાને બદલે સક્રિય રીતે જ્ઞાનનું નિર્માણ કરવામાં નિષ્ણાંત શીખનારા બને છે.

શિક્ષણની આ પદ્ધતિ એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે અસરકારક છે કે જેઓ વ્યવહારુ વાતાવરણમાં શ્રેષ્ઠ શીખે છે અને તે વિદ્યાર્થીઓને તેઓ વર્ગખંડમાં જે શીખે છે તેને તેમના રોજિંદા જીવનમાં વધુ સારી રીતે લાગુ કરવા દે છે. રચનાવાદ અભ્યાસક્રમ વિદ્યાર્થીઓના અગાઉના જ્ઞાનને પણ ધ્યાનમાં લે છે, શિક્ષકોને વિદ્યાર્થીઓના મનપસંદ વિષયો માટે વધુ સમય ફાળવવા પ્રોત્સાહિત કરે છે અને શિક્ષકોને મહત્વપૂર્ણ અને સંબંધિત માહિતી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક કૌશલ્યો વિકસાવવા, એકબીજાના શિક્ષણને ટેકો આપવા અને એકબીજાના અભિપ્રાયો અને ઇનપુટને મૂલ્ય આપવા સક્ષમ બનાવે છે.

રચનાવાદને શીખવાના સિદ્ધાંત તરીકે પણ વારંવાર ગેરસમજ કરવામાં આવે છે જેના માટે વિદ્યાર્થીઓને કાર્યને ફરીથી કરવાની જરૂર પડે છે. રચનાવાદ, હકીકતમાં, વિશ્વ અને વસ્તુઓ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે વિશે વિદ્યાર્થીની કુદરતી જિજ્ઞાસાને ટેપ કરે છે અને ઉત્તેજિત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ કાર્ય ફરીથી કરવાનો પ્રયાસ કરતા નથી તેના બદલે તે કેવી રીતે વળે છે અને કાર્ય કરે છે તે સમજવાનો પ્રયાસ કરે છે. તેઓ તેમના અગાઉના જ્ઞાન અને વાસ્તવિક-વિશ્વના અનુભવને લાગુ કરીને, પૂર્વધારણા શીખીને, તેમના સિદ્ધાંતોનું પરીક્ષણ કરીને અને છેવટે તેમના તારણો પર આધારિત તારણો કાઢે છે.

Embibe પ્રોડક્ટ/વિશેષતાઓ: તે જાતે કરો, પ્રેક્ટિસ કરો

Embibe વિદ્યાર્થીઓને વ્યક્તિગત શિક્ષણ આપવા માટે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ ઉપયોગ કરે છે. તે તેમને વિડીયો દ્વારા કન્સેપ્ટ શીખવામાં, શ્રેષ્ઠ પુસ્તકોમાંથી પ્રશ્નોની પ્રેક્ટિસ કરવામાં, તેમના શીખવાના પરિણામને નિર્ધારિત કરવા માટે મૉક ટેસ્ટ લેવા અને ગહન વિશ્લેષણનો ઉપયોગ કરીને તેમના ગુણ સુધારવામાં મદદ કરે છે.

આપણે પહેલેથી જ જાણીએ છીએ તેમ, આમૂલ રચનાવાદનો મુખ્ય હેતુ વિદ્યાર્થીઓને સમસ્યાઓની વૈચારિક સમજ મેળવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાનો છે. Embibe ‘લર્ન’ મોડ્યુલ પરના ‘તમે જાતે કરો’ વિડિયો વિદ્યાર્થીઓને આમૂલ રચનાવાદમાં જોડાવામાં મદદ કરે છે. આ વિડિયો એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે અસરકારક છે કે જેઓ વ્યવહારિક વાતાવરણમાં શ્રેષ્ઠ રીતે શીખે છે અને તે વિદ્યાર્થીઓને તેઓ વર્ગખંડમાં જે શીખે છે તે તેમના રોજિંદા જીવનમાં વધુ સારી રીતે લાગુ કરવા દે છે.

Embibe ‘પ્રેક્ટિસ’ મોડ્યુલમાં પણ આમૂલ રચનાવાદનો ઉપયોગ કરે છે. ‘પ્રેક્ટિસ’ માં વિશ્વના સૌથી વ્યાપક ખુબ જ ચોકસાઈ સાથેના પ્રશ્નોનો સમાવેશ થાય છે જેમાં દરેક પ્રશ્નને 63+ ટૅગ કરી શકાય તેવા ભાગમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે જેથી પ્રશ્ન ઉકેલવાના દરેક તબક્કે સૂક્ષ્મ પર્સનલાઇઝેશન થાય. મોડ્યુલ વિદ્યાર્થીઓને તેમના અભ્યાસક્રમમાં વિષયો અને કન્સેપ્ટ પર તેમની જરૂરિયાતો અનુસાર અભ્યાસ કરવા માટે પર્યાપ્ત કરતાં વધુ પ્રશ્નો પુરા પાડે છે. વિગતવાર ઉકેલો Embibe ના નિષ્ણાંત શિક્ષકો દ્વારા બનાવવામાં આવે છે અને ચોક્કસ ગુણ અથવા પરીક્ષા માટે નિયત પાઠ્યપુસ્તકો અને લોકપ્રિય સંદર્ભ પુસ્તકોમાંથી તારવવામાં આવે છે.