Scan to download the app 
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 પ્રશ્નપત્ર 2023: ગુજરાત બોર્ડના ધોરણ 10 ના પ્રશ્નપત્રના રૂપરેખાની માહિતી મેળવો
August 12, 2022
Saas દ્વારા AI અનલોક કરવું
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 અભ્યાસક્રમ 2023: ગુજરાત બોર્ડના તાજેતરના અભ્યાસક્રમની સંપૂર્ણ માહિતી મેળવો.
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 અભ્યાસક્રમ 2023 (Gujarat board Class 10 syllabus 2023): ગુજરાત બોર્ડ એ ધોરણ 10 માટે, વર્ષ 2022-23 માટે GSEB SSC અભ્યાસક્રમ બહાર પાડયો છે. અસરકારક રીતે તૈયારી કરવા માટે, ધોરણ 10 ના વિદ્યાર્થીઓ પાસે GSEB બોર્ડના SSC અભ્યાસક્રમ 2022-23 ની યોગ્ય માહિતી હોવી જરુરી છે. 2023 માટેના ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 અભ્યાસક્રમમાં મહત્વના તમામ વિષયોનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે. વિદ્યાર્થીઓ ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 ના અભ્યાસક્રમ 2022-23 ને સમજીને સારી રીતે તૈયારી માટેનો અભિગમ વિકસાવી શકે છે. GSEB SSC પરીક્ષાના ઓછામાં ઓછા 2 મહિના પહેલા, વિદ્યાર્થીઓએ GSEB ધોરણ 10 ના 2022-23 ના વર્ષનો સંપૂર્ણ અભ્યાસક્રમ પૂરો કરવો જોઈએ. ત્યારબાદ તેઓએ ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 નો અભ્યાસક્રમ ફરીથી જોવો જોઈએ અને પાછળનાં વર્ષના ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 ના પ્રશ્નપત્રોની પ્રેક્ટિસ કરવી જોઈએ.
અભ્યાસક્રમ પર નજર કરતા પહેલા પરીક્ષા વિષે ટૂંકમાં સમજીએ.
ગુજરાત માધ્યમિક અને ઉચ્ચતર માધ્યમિક શિક્ષણ બોર્ડ દર વર્ષે ધોરણ 10 માં નોંધાયેલ તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે વાર્ષિક પરીક્ષાનું આયોજન કરે છે. દર વર્ષે અંદાજે 10 લાખ વિદ્યાર્થીઓ આ પરીક્ષા આપે છે.
| પરીક્ષાનું નામ | ગુજરાત SSC બોર્ડ પરીક્ષા |
|---|---|
| આયોજન કરનાર | ગુજરાત માધ્યમિક અને ઉચ્ચતર માધ્યમિક બોર્ડ |
| સ્થાપના વર્ષ | 1965 |
| મુખ્યાલય | ગુજરાત માધ્યમિક અને ઉચ્ચતર માધ્યમિક બોર્ડ, સેક્ટર 10 B, જૂના સચિવાલય નજીક, ગાંધીનગર – 382010 |
| પરીક્ષાનું સ્તર | રાજ્ય-કક્ષા |
| નોંધણી માટેની રીત | ઓનલાઈન |
| પરીક્ષાની રીત | ઓફલાઈન |
| ભાષા વિષયો | અંગ્રેજી, હિન્દી, ગુજરાતી, સંસ્કૃત |
| શૈક્ષણિક વિષયો | ગણિત, સામાજિક વિજ્ઞાન, વિજ્ઞાન અને ટેક્નોલોજી, કોમ્પ્યુટર સાયન્સ |
| પરીક્ષાનું આવર્તન | વર્ષમાં એકવાર |
| પરીક્ષા માધ્યમ (ભાષા માધ્યમ) | ગુજરાતી, હિન્દી અથવા અંગ્રેજી |
| સત્તાવાર વેબસાઈટ | www.gseb.org |
પરીક્ષાનો અભ્યાસક્રમ
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 અંગ્રેજી પ્રથમ ભાષાનો અભ્યાસક્રમ
અંગ્રેજી વૈશ્વિક ભાષા છે. અંગ્રેજી અભ્યાસક્રમ ભાષા વિકાસ, શબ્દભંડોળ વિકાસ અને ઉચ્ચ-ક્રમના લેખન કૌશલ્યોને સમજણ અને ઉત્સાહ સાથે સઘન વાંચન દ્વારા પ્રોત્સાહિત કરવા માટે રચાયેલ છે.
| ધોરણ 10 અંગ્રેજી પ્રથમ ભાષાનો અભ્યાસક્રમ | |
|---|---|
| Prose | A Short Monsoon Diary The Man who found the Titanic Too Dear You’ve Got To Find What You Love The Dear Departed A Petition Of The Left Hand On The Rule Of The Road In Praise Of Technology The Gold Frame Letter To Daughter One Full, One Half Pushing Yourself To Limits The Danger Of Lying In Bed |
| Poetry | Leave This Chanting The Way Through The Woods The Mirror The Rum Tum Tugger A Bird Came Down The Walk On Killing A Tree I Will Meet You Yet Again Dreamers |
| Supplementary Reading | The Parson’s Pleasure Out Of Africa My Unforgettable Guru |
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 અંગ્રેજી દ્વિતીય ભાષાનો અભ્યાસક્રમ
| ધોરણ 10 અંગ્રેજી દ્વિતીય ભાષાનો અભ્યાસક્રમ | |
|---|---|
| Prose | Against the Odds The Human Robot An Interview with Arun Krishnamurthy A Wonderful Creation Playing with Fire I Love You, Teacher Kach & Devyani Our Feathered Friends Tune up O Teens Test of True Love |
| Poetry | My Song Pencil Growing Vanilla Twilight |
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમ
વિજ્ઞાન એ વિદ્યાર્થીઓ માટે એક રસપ્રદ વિષય છે કારણ કે તે પ્રવૃત્તિઓ, પ્રયોગો અને પ્રોજેક્ટ્સની વિશાળ શ્રેણી આપે છે. અભ્યાસક્રમનો ઉદ્દેશ્ય, મનોરંજક પ્રવૃત્તિઓ, પ્રયોગો અને પ્રોજેક્ટ્સ પર ભાર મૂકીને વિદ્યાર્થીઓને વિભાવનાઓને કુદરતી રીતે સમજવામાં મદદ કરવાનો છે.
| ધોરણ 10 વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમ | |
|---|---|
| પ્રકરણ | વિષય |
| રાસાયણિક પદાર્થો – પ્રકૃતિ અને વર્તન | રાસાયણિક પ્રક્રિયાઓ: રાસાયણિક સમીકરણો, સમતોલિત રાસાયણિક પ્રક્રિયા, સમતોલિત રાસાયણિક પ્રક્રિયની અસરો, રાસાયણિક પ્રક્રિયાઓના પ્રકાર: સંયોગીકરણ, વિઘટન, વિસ્થાપન,દ્વિવિસ્થાપન, અવક્ષેપણ, તટસ્થીકરણ, ઓક્સિડેશન અને રીડકશન. |
| એસિડ, બેઇઝ અને ક્ષાર : H+ અને OH– આયનોના વિઘટન સંદર્ભમાં તેમની વ્યાખ્યાઓ, સામાન્ય ગુણધર્મો, ઉદાહરણો અને ઉપયોગો, pH માપનની વિભાવના (લઘુગણકને //લોગરીધમને લગતી વ્યાખ્યા જરૂરી નથી), pHનું રોજીંદા જીવનમાં મહત્ત્વ, સોડીયમ હાઈડ્રોકસાઈડની બનાવટ અને તેના ઉપયોગો, બ્લીચિંગ પાવડર (વિરંજન પાવડર) , બેકિંગ સોડા (ખાવાનો સોડા), વોશિંગ સોડા (ધોવાનો સોડા) અને પ્લાસ્ટર ઓફ પેરીસ. | |
| ધાતુઓ અને અધાતુઓ: ધાતુઓ અને અધાતુઓના ગુણધર્મો, પ્રતીક્રીયાત્મકતા (સક્રિયતા) શ્રેણી, આયનીય સંયોજનની રચના અને ગુણધર્મો; ક્ષારણ અને તેનો અટકાવ. | |
| કાર્બન સંયોજનો: કાર્બન સંયોજનોમાં સહસંયોજક બંધ.કાર્બનનો સર્વતોમુખો સ્વભાવ.સમાનધર્મી શ્રેણી. ક્રિયાશીલ સમૂહથી બનેલા કાર્બન સંયોજનોનું નામકરણ (હેલોજન, આલ્કોહોલ,કીટોન,અલ્ડીહાઈડ, આલ્કીન,આલ્કાઈન), સંતૃપ્ત અને અસંતૃપ્ત હાઇડ્રોકાર્બન વચ્ચેનો તફાવત. કાર્બનના સંયોજનોના રસાયણિક ગુણધર્મો (દહન, ઓક્સિડેશન, યોગશીલ અને વિસ્થાપન પ્રક્રિયા). ઇથોનોલ અને ઇથેનોઇક એસિડ (માત્ર ગુણધર્મો અને ઉપયોગો), સાબુ અને પ્રક્ષાલકો. | |
| તત્વોનું આવર્તી વર્ગીકરણ : વર્ગીકરણની જરૂર, તત્વના વર્ગીકરણના પ્રારંભિક પ્રયાસો (ડોબરેનરની ત્રિપુટી), ન્યુલેન્ડના અષ્ટકનો સિદ્ધાંત, મેન્ડેલીફનું આવર્ત કોષ્ટક), આધુનિક આવર્ત કોષ્ટક, ગુણધર્મોનો ક્રમાંક, સંયોજકતા, પરમાણ્વીય કદ, ધાત્વીય અને અધાત્વીય ગુણો. |
|
| સજીવ વિશ્વ | જૈવિક ક્રિયાઓ: ‘સજીવ’, પોષણ, શ્વસન, વહન અને ઉત્સર્જનના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો. પ્રાણીઓ અને વનસ્પતિમાં નિયંત્રણ અને સંકલન : વનસ્પતિમાં વૃત્તિય હલનચલન; વનસ્પતિમાં અંત:સ્ત્રાવનો પરિચય, પ્રાણીઓમાં નિયંત્રણ અને સંકલન: ચેતાતંત્ર, ઐચ્છિક , અનૈચ્છિક અને પરવર્તી ક્રિયાઓ; રાસાયણિક સંકલન:પ્રાણીઓમાં અંત:સ્ત્રાવ |
| પ્રજનન પ્રાણીઓ અને વનસ્પતિમાં પ્રજનન (અલિંગી અને લિંગી), પ્રજનિક સ્વાસ્થ્ય – જરૂરિયાત અને પરિવાર નિયોજન, સુરક્ષિત સમાગમ vs HIV/AIDS, ગર્ભધારણ અને મહિલાઓનું સ્વાસ્થ્ય | |
| આનુવંશિકતા અને ઉદ્વવિકાસ: આનુવંશિકતા, મેન્ડલનું યોગદાન – આનુવંશિક લક્ષણો માટેના નિયમો: લિંગનિશ્ચયન: ટૂંકમાં પરિચય, ઉદ્વવિકાસનો ખ્યાલ | |
| નૈસર્ગિક ઘટનાઓ | પ્રકાશનું પરાવર્તન: વક્ર સપાટીઓ દ્વારા પ્રકાશનું પરાવર્તન; ગોળીય અરીસાઓ દ્વારા રચાતા પ્રતિબિંબ, વક્રતા કેન્દ્ર, મુખ્ય અક્ષ, મુખ્ય કેન્દ્ર, કેન્દ્ર લંબાઈ, અરીસાનું સૂત્ર, મોટવણી, વક્રીભવન, વક્રીભવનના નિયમો, વક્રીભવનાંક. |
| વક્રીભવન: ગોળીય લેન્સ દ્વારા થતું પ્રકાશનું વક્રીભવન; ગોળીય લેન્સ દ્વારા રચાતા પ્રતિબિંબ, અરીસાનું સૂત્ર, મોટવણી, લેન્સનો પાવર, માનવીય આંખના લેન્સનું કાર્ય, દ્રષ્ટિની ખામીઓ અને તેનું નિવારણ, ગોળીય અરીસા અને લેન્સના ઉપયોગો. પ્રીઝમ વડે પ્રકાશનું વક્રીભવન, પ્રકાશનું વિભાજન, પ્રકાશનું પ્રકીર્ણન, રોજીંદા જીવનમાં ઉપયોગો | |
| વિદ્યુત પ્રવાહ & ચુંબકીય અસરો | વિદ્યુતપ્રવાહની અસરો: વિદ્યુતપ્રવાહ, વિદ્યુતસ્થિતિમાન અને વિદ્યુતપ્રવાહ. ઓહમનનો નિયમ, અવરોધ, અવરોધકતા, સુવાહકનો અવરોધ જેના પર આધારિત છે તેવા પરિબળો, અવરોધોનું શ્રેણી-જોડાણ, અવરોધોનું સમાંતર જોડાણ અને રોજીંદા જીવનમાં તેના ઉપયોગો. વિદ્યુતપ્રવાહની તાપીય અસર અને રોજીંદા જીવનમાં તેના ઉપયોગો. વિદ્યુત પાવર, P, V, I અને R વચ્ચેનો આંતરસંબંધ. |
| વિદ્યુતપ્રવાહની ચુંબકીય અસરો: ચુંબકીય ક્ષેત્ર, ક્ષેત્રરેખાઓ, વિદ્યુતપ્રવાહધારિત તાર વડે ઉદ્ભવતું ચુંબકીય ક્ષેત્ર; વિદ્યુતપ્રવાહધારિત વાહક પર લાગતું બળ, ફ્લેમિંગનો ડાબા હાથનો નિયમ, વિદ્યુતમોટર, વિદ્યુતચુંબકીય પ્રેરણ, પ્રેરિત વિદ્યુતસ્થિતિમાન, પ્રેરિત વિદ્યુતપ્રવાહ, ફ્લેમિંગનો જમણા હાથનો નિયમ, વિદ્યુત જનરેટર, એકદિશ પ્રવાહ. ઊલટસૂલટ પ્રવાહ: AC નો દર, DC ઉપર AC ની શ્રેષ્ઠતા. ઘરેલું વિદ્યુત પરિપથ. | |
પ્રાકૃતિક સંશાધનો |
નૈસર્ગિક સ્ત્રોતોનું પ્રબંધન: નૈસર્ગિક સ્ત્રોતોનું પ્રબંધન, કુદરતી સંસાધનોનું સંરક્ષણ અને ન્યાયપૂર્ણ ઉપયોગ, જંગલ અને વન્યજીવન, કોલસો અને પેટ્રોલિયમ સંરક્ષણ. કુદરતી સંસાધનોના સંરક્ષણમાં લોકોની ભાગીદારીના ઉદાહરણો. |
| પ્રાદેશિક વાતાવરણ: મોટા ડેમ, તેના ફાયદા અને મર્યાદાઓ, જો કોઈ હોય તો વિકલ્પો, જળ સંચય, કુદરતી સંસાધનોની ટકાઉપણું | |
| ઊર્જાના સ્ત્રોતો: ઊર્જાના વિવિધ સ્વરૂપો, ઊર્જાના પરંપરાગત અને બિનપરંપરાગત સ્ત્રોતો: અશ્મિભૂત ઈંધણ, સૌર ઊર્જા; બાયોગેસ; પવન, પાણી અને ભરતી ઊર્જા; પરમાણુ ઊર્જા. પુન:પ્રાપ્ય અને પુન:અપ્રાપ્ય ઊર્જાના સ્ત્રોતો | |
| આપણું પર્યાવરણ: નિવસન તંત્ર, પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ, ઓઝોનનું વિઘટન, કચરાનું નિર્માણ અને તેના ઉપાયો, જૈવવિઘટનીય અને જૈવઅવિઘટનીય પદાર્થો. | |
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 સમાજશાસ્ત્ર/સામાજિક વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમ
સામાજિક વિજ્ઞાન એ સામાન્ય શિક્ષણનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે કારણ કે તે પ્રયોગમૂલક, તાર્કિક અને સામાજિક પરિપ્રેક્ષ્ય કેળવવાનો પ્રયત્ન કરે છે.
| ધોરણ 10 સામાજિક વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમ | ||
|---|---|---|
| પ્રકરણ નંબર | પ્રકરણનું નામ | વિષય |
| પ્રકરણ 1 | ભારતનો વારસો | ભારત: સ્થાન અને વિસ્તાર, વૈવિધ્યસભર વારસો, સંસ્કૃતિનો અર્થ, ભારતનો સાંસ્કૃતિક વારસો, ભારતનો પ્રાકૃતિક વારસો, ગુજરાતનો સાંસ્કૃતિક વારસો, ગુજરાતના મેળાઓ, ભારત: ભૂમિ અને તેના લોકો, વારસાનું જતન અને સંરક્ષણ |
| પ્રકરણ 2 | ભારતનો સાંસ્કૃતિક વારસો: પરંપરાગત હસ્ત અને લલિતકલા | પરિચય, ભારતીય કસબીઓની કરામત,માટીકામ કલા, વણાટકલા, ભરત-ગૂંથણ કલા, ચર્મ ઉદ્યોગ, હીરા મોતીકામ અને મીનાકારીગરી, જરીકામ, ધાતુકામ, કાષ્ઠકલા, જડતરકામ, અકીકકામ, ભારતની ચિત્રકલા, ભારતની લલિતકલાઓ, સંગીત, નૃત્યકલા, ભરતનાટ્યમ, કુચીપુડી, કથકલી, મણિપુરી નૃત્ય, નાટ્યકલા, ભવાઈ, ગુજરાતના લોકનૃત્ય, આદિવાસી નૃત્યો, ગરબા, રાસ, ગુજરાતના અન્ય નૃત્યો. |
| પ્રકરણ 3 | ભારતનો સાંસ્કૃતિક વારસો: શિલ્પ અને સ્થાપત્ય |
વાતચીત, શિલ્પ, સ્થાપત્ય, પ્રાચીન ભારતનું નગર આયોજન, મૌર્યકાલીન કલા, સ્તંભલેખો, સારનાથનો સ્તંભ,શિલાલેખ, દક્ષિણ ભારતની દ્રવિડ શૈલી,ગુપ્તકાલીન કલા, ગુફા સ્થાપત્ય, ગુજરાતની ગુફાઓ, રથમંદિરો, મંદિર સ્થાપત્ય, ગોપુરમ સ્થાપત્ય, મંદિરનું રેખાચિત્ર, જૈન મંદિરો, મધ્યકાલીન સ્થાપત્ય, ગુજરાતની સ્થાપત્યકલા,મસ્જિદના રેખાચિત્રની માહિતી, |
| પ્રકરણ 4 | ભારતનો સાહિત્યિક વારસો | ભાષા અને સાહિત્ય, પ્રાચીન ભારતીય સાહિત્ય, મધ્યકાલીન સાહિત્ય, ભારતની પ્રાચીન વિદ્યાપીઠો. |
| પ્રકરણ 5 | ભારતનો વૈજ્ઞાનિક અને ટેકનોલોજીનો વારસો | પ્રાચીન ભારતનો વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રે વરસો, ધાતુવિદ્યા, રસાયણશાસ્ત્ર, વૈદકવિદ્યા અને શૈલ્ય ચિકિત્સાનું વિજ્ઞાન, ગણિતશાસ્ત્ર, ખગોળશાસ્ત્ર અને જ્યોતિષશાસ્ત્ર, વસ્તુશાસ્ત્ર. |
| પ્રકરણ 6 | ભારતના સાંસ્કૃતિક વારસાના સ્થળો | અજંતાની ગુફાઓ, ઈલોરાની ગુફાઓ, એલિફન્ટાની ગુફાઓ, મહાબલીપુરમ, પટ્ટદકલ સ્મારક, ખજૂરાહોના મંદિરો, કોણાર્કનું સૂર્યમંદિર, બ્રુહ્દેશ્વર મંદિર, કુતુબમિનાર, હમ્પી, હુમાયુનો મકબરો, આગ્રાનો કિલ્લો, તાજમહેલ, લાલ કિલ્લો, ફતેહપુર સિકરી, ગોવાના દેવળો, ચાંપાનેર, ગુજરાતનાં સાંસ્કૃતિક વરસના સ્થળો, ધોળાવીરા અને લોથલ, જુનાગાઢ, અમદાવાદ, પાટણ, ભારતમાં તીર્થસ્થાનો. |
| પ્રકરણ 7 | આપણા વારસાનું જતન | સાંસ્કૃતિક વારસાના સંરક્ષણની આવશ્યકતા, સાંસ્કૃતિક વારસાના સંરક્ષણની અનિવાર્યતા, પર્યટન ઉદ્યોગ અને આપણો વારસો, વારસાની જાળવણી અને સંરક્ષણ માટે થયેલા પ્રયાસો, પ્રાચીન સ્મારકો-પુરાતત્વીય સ્થળો અને અવશેષ-સ્થળોની જાળવણી અને જાણવણી માટેનો કાયદો, સંગ્રહાલયોના જતન માટે આપની ભૂમિકા, વારસાના જતન માટે આપણી ભૂમિકા, પ્રવાસન સ્થળોની સ્વચ્છતા અને જતન, ભારત: વિવિધતામાં એકતા. |
| પ્રકરણ 8 | પ્રાકૃતિક સંસાધનો | સંસાધનોનો ઉપયોગ, સંસાધનના પ્રકાર,સંસાધનોનું આયોજન અને સંરક્ષણ, જમીન નિર્માણ, જમીન, જમીનના પ્રકાર, જમીન ધોવાણ,સંરક્ષણ, જમીન ધોવાણ અટકાવવાના ઉપાયો. |
| પ્રકરણ 9 | વન અને વન્યજીવ સંશાધન | જંગલોનું વર્ગીકરણ, વહીવટી દ્રષ્ટિએ જંગલોના પ્રકાર, માલિકી-વહીવટ અને વ્યવસ્થાપનની દ્રષ્ટિએ જંગલોના પ્રકાર, નિર્વનીકરણ (જંગલ વિનાશ), નિર્વનીકરણની અસરો, વન સંરક્ષણના ઉપાયો, વૈવિધ્યસભર વન્યજીવ, લુપ્ત થતું વન્યજીવ, વન્યજીવોના વિનાશના કારણો, વન્યજીવ સંરક્ષણ માટેના ઉપાયો,વન્યજીવન સંરક્ષણ યોજના, અભયારણ્યો, રાષ્ટ્રીય ઉદ્યાનો અને જૈવ આરક્ષિત ક્ષેત્રો. |
| પ્રકરણ 10 | ભારત: કૃષિ | કૃષિના પ્રકારો, કૃષિ-પદ્ધતિઓ, ભારતની કૃષિ પેદાશો, ગરમ પીણાં, રોકડિયા પાકો, તકનીકી-ટેકનીકલ સુધારા, હરિયાળી ક્રાંતિ, ભારતીય અર્થકારણમાં કૃષિનું યોગદાન,ભારતની ખેતી પર વૈશ્વીકરણની અસર |
| પ્રકરણ 11 | ભારત: જળ સંશાધન | જળસ્ત્રોતો, જળ સંસાધનો અને ઉપયોગો, સિંચાઈ ક્ષેત્રનું વિતરણ, જળ સંકટ, જળ સંસાધનોની જાળવણી અને વ્યવસ્થાપન, જળ પ્લાવિત ક્ષેત્ર વિકાસ, વૃષ્ટિજળ સંચયન, વૃષ્ટિજળ સંચયના મુખ્ય ઉદ્દેશો, જળ વ્યવસ્થાપન માટે નીચેના મુદ્દાઓ ધ્યાનમાં રાખવા જોઈએ. |
| પ્રકરણ 12 | ભારત: ખનિજ અને ઊર્જાના સંશાધનો | ખનીજ, લોહ અયસ્ક, મેંગેનીઝ, તાંબુ, બોક્ષાઈટ, અબરખ, સીસું, ચૂનાનો પત્થર, સંચાલન શક્તિના ખનીજો, સંચાલન શક્તિના સંસાધનોનું વર્ગીકરણ, કોલસો, ભારતના કોલસાના ભંડારો, ખનીજતેલ, ગુજરાતનાં તેલ ક્ષેત્રો, ખનીજતેલનું શુદ્ધિકરણ, કુદરતી વાયુ, ઊર્જાના બિન-પરંપરાગત સાધનો, સૌરઊર્જા, પવનઊર્જા, બાયોગેસ, ભૂ-તાપીય ઊર્જા, ભરતી શક્તિ, ખનીજ સંરક્ષણ, ખનીજ સંરક્ષણના ઉપાયો |
| પ્રકરણ 13 | ઉત્પાદન ઉદ્યોગો | ઉદ્યોગોનું મહત્વ, ઉદ્યોગોનું વર્ગીકરણ, કૃષિ-આધારિત ઉદ્યોગો, સુતરાઉ કાપડ ઉદ્યોગ, શણના કાપડનો ઉદ્યોગ, રેશમના કાપડનો ઉદ્યોગ,ઊનના કાપડનો ઉદ્યોગ, કુત્રિમ કાપડનો ઉદ્યોગ, ખાંડ ઉદ્યોગ, કાગળ ઉદ્યોગ, ખનીજ પર આધારિત ઉદ્યોગો, લોખંડ અને પોલાદ ઉદ્યોગો, એલ્યુમીનીયમ ગાળણ ઉદ્યોગ, કોર્પોરેટ તાલીમ, રસાયણ ઉદ્યોગ, રાસાયણિક ખાતર ઉદ્યોગ, સિમેન્ટ ઉદ્યોગ, પરિવહન ઉપકરણ ઉદ્યોગ,રેલવે, સડક વાહનો,જહાજ બાંધકામ, ઇલેક્ટ્રોનિક ઉદ્યોગ, ઔદ્યોગિક પ્રદૂષણ અને પર્યાવરણીય અતિક્રમણ, પર્યાવરણીય અતિક્રમણને રોકવાના ઉપાયો. |
| પ્રકરણ 14 | પરિવહન, સંદેશવ્યવહાર અને વ્યાપાર | પરિવહન, સડકમાર્ગો અથવા ભૂમિ પરિવહન,ભારતીય સડકમાર્ગોનું વર્ગીકરણ, રાષ્ટ્રીય ઘોરીમાર્ગ, રાજ્ય ધોરીમાર્ગ, જીલ્લા માર્ગ, ગ્રામીણ માર્ગ, સરહદી માર્ગ,ટ્રાફિક સમસ્યા, ટ્રાફિક સમસ્યા દૂર કરવા માટેના કેટલાંક સૂચનો, રેલવે, રેલવેનો વિકાસ, જળમાર્ગ, નદી-નહેર પરિવહન, દરિયાઈ જળમાર્ગ, હવાઈમાર્ગ, પરિવહનના અન્ય માધ્યમો, સંદેશા વ્યવહાર,વ્યક્તિગત સંચારતંત્ર, સામૂહિક સંચારતંત્ર, ઉપગ્રહ સંચાર, વ્યાપાર, આંતરિક વ્યાપાર,અંતરરાષ્ટ્રીય વ્યાપાર, ભારતનો આયાત વ્યાપાર, ભારતનો નિકાસ વ્યાપાર |
| પ્રકરણ 15 | આર્થિક વિકાસ | આર્થિક વિકાસ,આર્થિક વૃદ્ધિ અને આર્થિક વિકાસ વચ્ચેનો તફાવત,વિકાસશીલ અર્થતંત્રના લક્ષણો, આર્થિક અને બિન આર્થિક પ્રવૃત્તિઓ, ભારતીય અર્થકારણનું માળખું, ઉત્પાદનનાં સાધનો, ઉત્પાદનનાં સાધનોની ફાળવણી, ઉત્પાદનનાં સાધનોની ફાળવણીની પદ્ધતિઓ, બજાર પદ્ધતિ, બજાર પદ્ધતિનાં લક્ષણો, બજાર પદ્ધતિનાં લાભો, બજાર પદ્ધતિની મર્યાદાઓ, સમાજવાદી પદ્ધતિ, સમાજવાદી પદ્ધતિના લક્ષણો, સમાજવાદી પદ્ધતિની મર્યાદાઓ, મિશ્ર અર્થતંત્ર. |
| પ્રકરણ 16 | આર્થિક ઉદારીકરણ અને વૈશ્વીકરણ | આર્થિક ઉદારીકરણ, ઉદારીકરણના લાભો, ઉદારીકરણના ગેરલાભો, ખાનગીકરણ, ખાનગીકરણના લાભો, ખાનગીકરણના ગેરલાભો, વૈશ્વિકીકરણ, વૈશ્વિકીકરણની અસરો, વિશ્વ વ્યાપાર સંગઠન (WTO),ભારતીય અર્થકારણ ઉપર અસર, ટકાઉ વિકાસ,પ્રાકૃતિક સંસાધનોના સંરક્ષણ તેમજ સંવર્ધન માટેની વ્યૂહરચના, પર્યાવરણની સુરક્ષા માટેના પગલાં. |
| પ્રકરણ 17 | આર્થિક સમસ્યાઓ અને પડકારો: ગરીબી અને બેરોજગારી | ગરીબી, ગરીબી રેખા નીચે જીવતા લોકો, ગરીબીનું માપન, ભારતમાં ગરીબી, ગરીબીના કારણો, ગરીબી નિવારણની વ્યૂહરચના, ગરીબી નિવારણ કાર્યક્રમ, બેરોજગારી, ભારતમાં બેરોજગારીનું પ્રમાણ, બેરોજગારી ઘટાડવાના પ્રયાસો, વિશ્વ શ્રમ બજાર |
| પ્રકરણ 18 | ભાવવધારો અને ગ્રાહક જાગૃતિ | ભાવવૃદ્ધિના કારણો, નાણાંના પુરવઠામાં વધારો, વસ્તી વધારો,નિકાસમાં વધારો, કાચા માલની ઊંચી કિંમત, બિનનોંધાયેલ નાણાંનું ચલણ, સરકાર દ્વારા ભાવ વધારો, કુદરતી પરિબળો, કુદરતી પરિબળો, દાણચોરી અને કાળાબજાર, ભાવ નિયંત્રણ શા માટે? ભાવવધારાને નિયંત્રિત કરવા માટે લીધેલા પગલાં, ગ્રાહક જાગૃતિ, ગ્રાહકનું વિવિધ પ્રકારે થતું શોષણ, ગ્રાહકના શોષણના કારણો,ગ્રાહક સુરક્ષા ક્ષેત્રેગ્રાહક જાગૃતિ, ગ્રાહકોના અધિકારો અંગેનો કાયદો, ગ્રાહક સેવા સંબંધી, ગ્રાહકના અધિકારો, ગ્રાહકની ફરજો, ગ્રાહક સુરક્ષાના ઉપાયો, ગ્રાહક મંડળો, જાહેર વિતરણ પ્રણાલી, તોલમાપ અને ચીજવસ્તુઓની શુદ્ધતાને પ્રમાણિત કરતુંતંત્ર, આંતરરાષ્ટ્રીય કક્ષાએ સંસ્થાઓ,ફરિયાદ કોણ દાખલ કરી શકે? ક્યાં? ફરિયાદ કેવીરીતે કરવી? |
| પ્રકરણ 19 | માનવ વિકાસ | માનવ વિકાસનો અર્થ, માનવ વિકાસ આંક, માનવ વિકાસ અહેવાલ,માનવ વિકાસ સામેના પડકારો, આરોગ્ય- સ્વાસ્થ્ય, લૈંગિક સમાનતા,મહિલા સશક્તિકરણ,મહિલા સશક્તિકરણ યોજનાઓ, મહિલા શોષણ અટકાવવા માટે પગલાં, મહિલા સમાનતા અંગે ગુજરાત સરકારની યોજનાઓ કયાં છે |
| પ્રકરણ 20 | ભારતની સામાજિક સમસ્યાઓ અને પડકારો | સાંપ્રદાયિકતા, સાંપ્રદાયિકતા સામે સંઘર્ષ, જ્ઞાતિવાદ, લઘુમતીઓ-નબળા અને પછાત વર્ગોના હિતોનાં રક્ષણ માટે બંધારણીય જોગવાઈઓ, અનુસૂચિત જાતિ અને અનુસૂચિત જનજાતિ, બંધારણીય જોગવાઈઓ, સામાન્ય જોગવાઈઓ, વિશિષ્ટ જોગવાઈઓ, માત્ર અનુસૂચિત જાતિ માટે જોગવાઈઓ,માત્ર અનુસૂચિત જનજાતિ માટે જોગવાઈઓ, આંતકવાદ એક વૈશ્વિક સમસ્યા, ભારતમાં બળવાખોરી અને આતંકવાદ, ઉત્તર-પૂર્વમાં નક્સલવાદી આંદોલન, કાશ્મીરમાં આતંકવાદ, આતંકવાદની સામાજિક અસરો, આતંકવાદની આર્થિક અસરો. |
| પ્રકરણ 21 | સામાજિક પરિવર્તન | કાયદાનું સામાન્ય જ્ઞાન અને તેની જરૂરિયાત, કાયદાના સામાન્ય જ્ઞાનની જરૂરિયાત શા માટે છે?, નાગરિકના અધિકારો, નાગરિકના મૂળભૂત અધિકારો, બાળકોના અધિકારો, શોષણ સામે રક્ષણ માટે અધિકારો, બાળ મજૂરી અને ઉપેક્ષિત બાળકો, બાળમજૂરીના કારણો, બાળમજૂરી અટકાવવાના માટે પ્રયત્નો, વૃદ્ધો અને નિ:સહાયનું રક્ષણ, અસામાજિક પ્રવૃત્તિઓ, ભ્રષ્ટાચાર, આપણા દેશમાં અને વિદેશમાં ભ્રષ્ટાચાર, ભ્રષ્ટાચારને ડામવાના પ્રયત્નો, માહિતી મેળવવાના અધિકાર બાબતનો અધિનિયમ ૨૦૦૫, માહિતી કેવી રીતે મેળવવી?, અપીલની જોગવાઈઓ, દંડની જોગવાઈઓ,મફત અને ફરજિયાત શિક્ષણના હક્કનો કાયદો ૨૦૦૯ (RTE 2009), રાષ્ટ્રીય અન્ન સલામતી કાયદો ૨૦૧૩, અન્ન સલામતી વિધેયકના હેતુઓ, કેટલીક ધારાકીય જોગવાઈઓ. |
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 ગણિતનો અભ્યાસક્રમ
અભ્યાસક્રમ વિદ્યાર્થીઓના રોજિંદા જીવનમાં ગણિતના મહત્વ પર ભાર મૂકે છે. તે બાળકના ગાણિતિક તર્ક અને સમજણના વિકાસ પર પણ ભાર મૂકે છે.
| ધોરણ 10 ગણિતનો અભ્યાસક્રમ | |
|---|---|
| પ્રકરણ | વિષય વસ્તુ |
| એકમ I: સંખ્યા પદ્ધતિ | |
| વાસ્તવિક સંખ્યાઓ | યુક્લિડનું ભાગાકારનું પૂર્વપ્રમેય, અંકગણિતનું મૂળભૂત પ્રમેય- અગાઉ કરેલા કામની સમીક્ષા કર્યા પછી અને ઉદાહરણો દ્વારા સમજાવ્યા અને પ્રેરણા આપ્યા પછી નિવેદનો, એ અસંમેય સંખ્યાઓ છે તે સાબિત કરવું, સંમેય સંખ્યાઓ અને તેના સાન્ત/ અનંત અને આવૃત્ત સ્વરૂપે દશાંશ નિરૂપણ |
| એકમ II: બીજગણિત | |
| બહુપદીઓ | બહુપદીનાં શૂન્યો. બહુપદીનાં શૂન્યો અને દ્વિઘાત સહગુણકો વચ્ચેનો સંબંધ. વાસ્તવિક ગુણાંક સાથે બહુપદી માટે વિભાજન અલ્ગોરિધમ્સ પર નિવેદન અને સરળ દાખલા |
| બે ચલોમાં રેખીય સમીકરણોની જોડી | બે ચલોમાં રેખીય સમીકરણોની જોડી અને તેમના ઉકેલની આલેખિય પદ્ધતિ, સુસંગતતા/અસંગતતા. ઉકેલની સંખ્યા માટે બીજગણિત શરતો. બીજગણિતીય રીતે બે ચલોમાં રેખીય સમીકરણોની જોડીનો ઉકેલ – અવેજી દ્વારા, વિસ્થાપન દ્વારા અને ચોકડી ગુણાકાર પદ્ધતિ દ્વારા. સરળ પરિસ્થિતિગત સમસ્યાઓ. રેખીય સમીકરણો માટે ઘટાડી શકાય તેવા સમીકરણો પરની સરળ સમસ્યાઓ. |
| દ્વિઘાત સમીકરણો | દ્વિઘાત સમીકરણ ax2 + bx + c = 0, (a ≠ 0) નું પ્રમાણભૂત સ્વરૂપ. અવયવીકરણ દ્વારા અને દ્વિઘાત સૂત્રોનો ઉપયોગ કરીને દ્વિઘાત સમીકરણો (માત્ર વાસ્તવિક મૂળ) ના ઉકેલો. ભેદભાવ અને મૂળની પ્રકૃતિ વચ્ચેનો સંબંધ. રોજબરોજની પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંબંધિત દ્વિઘાત સમીકરણો પર આધારિત પરિસ્થિતિકીય સમસ્યાઓનો સમાવેશ કરવો. |
| સમાંતર શ્રેણી | સમાંતર શ્રેણીનો અભ્યાસ કરવા માટેની પ્રેરણા એ.પી.ના n મા પદ અને પ્રથમ n પદોનો સરવાળો અને રોજિંદા જીવનની સમસ્યાઓના ઉકેલમાં તેમની ભૂમિકા. |
| એકમ III: ત્રિકોણમિતિ | |
| ત્રિકોણમિતિનો પરિચય | જમણા ખૂણાવાળા ત્રિકોણના તીવ્ર કોણનો ત્રિકોણમિતિ ગુણોત્તર. તેમના અસ્તિત્વનો પુરાવો, ગુણોત્તરને પ્રોત્સાહિત કરો, જે 300, 450 અને 600 પર વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે, ગુણોત્તર વચ્ચેના સંબંધો. |
| ત્રિકોણમિતીય નિત્યસમો | ઓળખની સાબિતી અને નિત્યસમ Sin2A+Cos2A=1. માત્ર સાદી ઓળખ આપવાની છે. પૂરક ખૂણાઓનો ત્રિકોણમિતિ ગુણોત્તર. |
| ઊંચાઈ અને અંતર | ઊંચાઈ અને અંતર પર સરળ અને વિશ્વાસપાત્ર ઉકેલ. ઉકેલ બે કાટખૂણાથી વધુ ન હોવી જોઈએ. ઉન્નયન/અવનયનનો ખૂણા માત્ર 300, 450 અને 600 હોવો જોઈએ. |
| એકમ IV: યામ ભૂમિતિ | |
| રેખા ( દ્વિ-પરિમાણમાં) | રેખીય સમીકરણોના આલેખ, દ્વિઘાત બહુપદીઓની ભૌમિતિક રજૂઆતની જાગૃતિ, બે બિંદુઓ વચ્ચેનું અંતર અને વિભાગ સૂત્ર (આંતરિક), ત્રિકોણનું ક્ષેત્રફળ સહિત અગાઉ કરવામાં આવેલ સંકલન ભૂમિતિના ખ્યાલોની સમીક્ષા કરો. |
| એકમ V: ભૂમિતિ | |
| ત્રિકોણ | સમાન ત્રિકોણની વ્યાખ્યાઓ, ઉદાહરણો, વિરુદ્ધ ઉદાહરણો. (સાબિત કરો) જો કોઈ રેખા ત્રિકોણની એક બાજુની સમાંતર બીજી બે બાજુઓને અલગ-અલગ બિંદુઓમાં છેદે છે, તો બીજી બે બાજુઓ સમાન ગુણોત્તરમાં વિભાજિત થાય છે. (પ્રેરણા) જો રેખા ત્રિકોણની બે બાજુઓને સમાન ગુણોત્તરમાં વિભાજીત કરે છે, તો રેખા ત્રીજી બાજુની સમાંતર છે. (પ્રેરણા) જો બે ત્રિકોણમાં, અનુરૂપ ખૂણા સમાન હોય, તેમની અનુરૂપ બાજુઓ પ્રમાણસર હોય, અને ત્રિકોણ સમાન હોય. (પ્રેરણા) જો બે ત્રિકોણની અનુરૂપ બાજુઓ પ્રમાણસર હોય, તો તેમના અનુરૂપ ખૂણા સમાન હોય છે, અને બે ત્રિકોણ સમાન હોય છે. (પ્રેરણા) જો ત્રિકોણનો એક ખૂણો બીજા ત્રિકોણના એક ખૂણા જેટલો હોય અને આ ખૂણો સહિતની બાજુઓ પ્રમાણસર હોય, તો બે ત્રિકોણ સમાન છે. (પ્રેરણા) જો કાટખૂણે કાટખૂણ ત્રિકોણના જમણા ખૂણાના શિરોબિંદુથી કર્ણ તરફ દોરવામાં આવે, તો કાટખૂણેની દરેક બાજુના ત્રિકોણ સમગ્ર ત્રિકોણ અને એકબીજા સાથે સમાન હોય છે. (સાબિત કરો) બે સમાન ત્રિકોણના ક્ષેત્રોનો ગુણોત્તર તેમની અનુરૂપ બાજુઓના વર્ગોના ગુણોત્તર જેટલો છે. (સાબિત કરો) કાટકોણ ત્રિકોણમાં, કર્ણ નો વર્ગ અન્ય બે બાજુઓ ના વર્ગના સરવાળા જેટલો હોય છે. (સાબિત કરો) ત્રિકોણમાં, જો એક બાજુનો વર્ગ બીજી બે બાજુના વર્ગ ના સરવાળા જેટલો હોય, તો પ્રથમ બાજુની સામેનો ખૂણો કાટખૂણો છે. |
| વર્તુળ | સંપર્કના બિંદુ પર વર્તુળની સ્પર્શક (સાબિત કરો) વર્તુળના કોઈપણ બિંદુ પરનો સ્પર્શક સંપર્ક બિંદુ દ્વારા ત્રિજ્યા પર લંબ છે. (સાબિત કરો) બાહ્ય બિંદુથી વર્તુળ તરફ દોરેલા સ્પર્શકોની લંબાઈ સમાન હોય છે. |
| રચનાઓ | રેખાખંડનું વિભાજન તેની બહારના બિંદુથી વર્તુળમાં સ્પર્શક વર્તુળમાં સ્પર્શકનું નિર્માણ |
| એકમ IV: માપન | |
| વર્તુળ સંબંધિત ક્ષેત્રફળ | વર્તુળના વિસ્તારને પ્રોત્સાહિત કરો; વર્તુળનો વિસ્તાર અને વર્તુળના ભાગ. ઉપરોક્ત સમતલ આંકડાઓના વિસ્તારો અને પરિમિતિ/ પરિઘ પર આધારિત સમસ્યાઓ. (વર્તુળના ભાગના ક્ષેત્રફળની ગણતરીમાં, સમસ્યાઓ માત્ર 60°, 90° અને 120°ના કેન્દ્રીય કોણ સુધી મર્યાદિત હોવી જોઈએ. ત્રિકોણ, સરળ દ્વિઘાત અને વર્તુળોને સમાવતા સમતલ આકૃતિઓ લેવા જોઈએ.) |
| સપાટી વિસ્તારો અને કદ | સપાટીના વિસ્તારો અને નીચેનામાંથી કોઈપણ બેના સંયોજનોની માત્રા શોધવામાં સમસ્યાઓ: ઘન, ઘનમૂળ, ગોળા, ગોળાર્ધ અને જમણા ગોળાકાર સિલિન્ડર/શંકુ. શંકુનો આડછેદ. એક પ્રકારના ધાતુના ઘનને બીજામાં રૂપાંતરિત કરવામાં અને અન્ય મિશ્ર સમસ્યાઓ સાથે સંકળાયેલી સમસ્યાઓ. (બે કરતાં વધુ અલગ અલગ ઘન પદાર્થોના સંયોજનની સમસ્યાઓ લેવામાં આવશે નહીં). |
| એકમ VII: આંકડાકીય અને સંભાવના | |
| આંકડાકીય | વર્ગીકૃત માહિતીનો સરેરાશ, વર્ગીકૃત માહિતીનો બહુલક, વર્ગીકૃત માહિતીનો મધ્યક, સંચિત આવર્તન વિતરણનિ આલેખિય રજૂઆત |
| સંભાવના | સંભાવનાની શાસ્ત્રીય વ્યાખ્યા. ઘટનાની સંભાવના શોધવામાં સરળ મુદાઓ. |
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 યોગ, આરોગ્ય અને શારીરિક શિક્ષણ
બાળકોમાં સર્વાંગી વિકાસ સાધવા માટે, એક શૈક્ષણિક પ્રણાલી કે જેમાં સ્વાસ્થ્યના માનસિક, ભાવનાત્મક, સામાજિક અને શારીરિક પાસાઓનો સમાવેશ થાય તે જરૂરી બને છે. આ હાંસલ કરવા માટે, ગુજરાત શિક્ષણ બોર્ડે શાળાના અભ્યાસક્રમમાં યોગ, આરોગ્ય અને શારીરિક શિક્ષણનો સમાવેશ કર્યો. તે બાળકોના સંતુલિત શારીરિક, માનસિક અને આધ્યાત્મિક વિકાસને સરળ બનાવે છે.
| પ્રકરણ ક્રમાંક | પ્રકરણનું નામ |
|---|---|
| પ્રકરણ 1 | અષ્ટાંગ યોગના આંતરિક અંગ |
| પ્રકરણ 2 | પ્રાણાયામ |
| પ્રકરણ 3 | બંધ |
| પ્રકરણ 4 | આસનો |
| પ્રકરણ 5 | સંક્રામક અને અસંક્રામક રોગો |
| પ્રકરણ 6 | માન્ય ચિકિત્સા પદ્ધતિઓ |
| પ્રકરણ 7 | HIV અને AIDS બાબતે જાગૃતિ |
| પ્રકરણ 8 | દોડવું |
| પ્રકરણ 9 | ઉંચી કૂદ |
| પ્રકરણ 10 | ચક્ર ફેંક |
| પ્રકરણ 11 | કબ્બડી |
| પ્રકરણ 12 | બાસ્કેટબોલ |
| પ્રકરણ 13 | હેન્ડબોલ |
| પ્રકરણ 14 | વોલીબોલ |
| પ્રકરણ 15 | ફૂટબોલ |
પ્રાયોગિક/પ્રયોગોની સૂચિ અને મોડેલ લખાણ
ધોરણ 10 માટે વિજ્ઞાનનો પ્રાયોગિક અભ્યાસક્રમ
| એકમ નંબર | પ્રયોગ નંબર | પ્રયોગ |
|---|---|---|
| એકમ-I | 1 | ● A. pH પેપર/યુનિવર્સલ ઈન્ડિકેટરનો ઉપયોગ કરીને નીચેના નમૂનાઓના pH શોધો: (i) મંદ હાઇડ્રોક્લોરિક એસિડ (ii) મંદ NaOH સોલ્યુશન (iii) મંદ ઇથેનોઇક એસિડ સોલ્યુશન (iv) લીંબુનો રસ (v) પાણી (vi) મંદ હાઇડ્રોજન કાર્બોનેટ દ્રાવણ ● B. એસિડ અને બેઇઝ (HCl અને NaOH) ના ગુણધર્મોનો અભ્યાસ તેમની સાથેની પ્રતિક્રિયાના આધારે: એ) લિટમસ દ્રાવણ (વાદળી/લાલ) બી) ઝીંક ધાતુ સી) સોલિડ સોડિયમ કાર્બોનેટ |
| 2 | ● નીચેની પ્રક્રિયાઓ કરવી અને તેનું અવલોકન કરવું અને તેમને આમાં વર્ગીકૃત કરવું: A. સંયોજન પ્રક્રિયા B. વિઘટન પ્રક્રિયા C. વિસ્થાપન પ્રક્રિયા D. દ્વિવિસ્થાપન પ્રક્રિયા (i) ક્વિકલાઈમ પર પાણીની ક્રિયા (ii) ફેરસ સલ્ફેટ સ્ફટિકો પર ઉષ્માની ક્રિયા (iii) કોપર સલ્ફેટના દ્રાવણમાં રાખેલ લોખંડની ખીલીઓ (iv) સોડિયમ સલ્ફેટ અને બેરિયમ ક્લોરાઇડ સોલ્યુશન વચ્ચેની પ્રતિક્રિયા |
|
| 3 | ● નીચેના ક્ષારના દ્રાવણ પર Zn, Fe, Cu અને Al ધાતુઓની ક્રિયાનું અવલોકન: i) ZnSO4(aq) ii) FeSO4(aq) iii) CuSO4(aq) iv) Al2 (SO4)3(aq) ઉપરના પરિણામના આધારે Zn, Fe, Cu અને Al (ધાતુઓ) ને પ્રતિક્રિયાશીલતાના ઘટતા ક્રમમાં ગોઠવો. |
|
| એકમ IV | 4 | વિદ્યુત સ્થિતિમાનનો તફાવત (V)વિદ્યુતપ્રવાહના લંબ પરણ અવરોધ (I) તેમાંથી પસાર કરવો અને તેનો અવરોધ નક્કી કરવાનું શીખવું. ઉપરાંત, V અને I વચ્ચેનો ગ્રાફ બનાવવો |
| 5 | શ્રેણી અને સમાંતરમાં જોડાયેલા હોય ત્યારે બે પ્રતિરોધકોના સમકક્ષ પ્રતિકારનું નિર્ધારણ. | |
| એકમ II | 6 | સ્ટૉમાટા બતાવવા માટે પાંદડાની છાલનું કામચલાઉ માઉન્ટ તૈયાર કરવું |
| 7 | પ્રાયોગિક ધોરણે બતાવો કે શ્વસન દરમિયાન કાર્બન ડાયોક્સાઇડ બહાર છોડવામાં આવે છે. | |
| એકમ I | 8 | ● એસિટિક એસિડ (ઇથેનોઇક એસિડ) ના નીચેના ગુણધર્મોનો અભ્યાસ: i) ગંધ ii) પાણીમાં દ્રાવ્યતા iii) લિટમસ પર અસર iv) સોડિયમ હાઇડ્રોજન કાર્બોનેટ સાથે પ્રતિક્રિયા |
| 9 | નરમ અને સખત પાણીમાં સાબુના નમૂનાની તુલનાત્મક સફાઈ ક્ષમતાનો અભ્યાસ. | |
| એકમ III | 10 | ● કેન્દ્રીય લંબાઈનું નિર્ધારણ: i) આંતર્ગોળ અરીસો ii) દૂરની વસ્તુની છબી મેળવીને બહિર્ગોળ લેન્સ. |
| 11 | વિવિધ આપાતકોણ માટે લંબચોરસ કાચના સ્લેબમાંથી પસાર થતા પ્રકાશના કિરણના માર્ગને શોધી કાઢો. આપાત કોણ, વક્રીભવન કોણ, નિર્ગમન કોણ માપો અને પરિણામનું અર્થઘટન કરો. | |
| એકમ II | 12 | તૈયાર કરેલ સ્લાઇડ્સની મદદથી (a) અમીબામાં દ્વિસંગી વિભાજન અને (b) યીસ્ટ અને હાઇડ્રામાં ઉભારનો અભ્યાસ. |
| એકમ III | 13 | કાચના પ્રિઝમ દ્વારા પ્રકાશના કિરણોનો માર્ગ શોધી કાઢવો |
| 14 | બહિર્ગોળ લેન્સના કિસ્સામાં વિવિધ પદાર્થોના અંતર માટે પ્રતિમાનું અંતર શોધવું અને રચાયેલી પ્રતિમાની પ્રકૃતિ દર્શાવવા માટે અનુરૂપ કિરણ રેખાકૃતિઓ દોરવી. | |
| એકમ II | 15 | દ્વિદળ બીજ (વટાણા, ચણા અથવા લાલ રાજમા) ના ગર્ભના જુદા જુદા ભાગોની ઓળખ |
અભ્યાસક્રમ સંબંધિત વધુ માહિતી મેળવવા માટે આ લિંક પર ક્લિક કરો Class 10 Syllabus
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 ની પરીક્ષામાં મહત્તમ સફળતા મેળવવા માટે અભ્યાસ યોજના
તૈયારી માટેની ટિપ્સ
- કોઈપણ વ્યક્તિ જે આજે કોઈપણ બાબતમાં નિષ્ણાત છે તે એક સમયે શિખાઉ હતો. તેથી, વિદ્યાર્થીઓએ તમામ વિષયોની તેમની મૂળભૂત સમજને મજબૂત કરવી જોઈએ
- કારણ કે તમારામાંના દરેક અનન્ય છે, તમારી જાતને તમારા સાથીદારો સાથે સરખાવવાથી અસ્વસ્થ સ્પર્ધાત્મકતા થઈ શકે છે.
- ઓછામાં ઓછો અડધો કલાક યોગ, ધ્યાન અથવા કસરતના અન્ય પ્રકારમાં વિતાવો જે તમને સક્રિય, સ્વસ્થ અને હળવા રાખે
- માત્ર તમારા ગ્રેડના આધારે તમારું મૂલ્યાંકન કરશો નહીં
- નાના આંચકાને કારણે હાર ન માનો. તમારી ભૂલોમાંથી શીખવાનું ચાલુ રાખો અને તેના પરિણામે વિકાસ કરો
Embibe (શૈક્ષણિક) કોન્ટેન્ટ વિશ્વ
Embibe પરથી તમે નીચે આપેલા મહત્વપૂર્ણ વિભાગનો ઉપયોગ કરીને તમારો અભ્યાસક્રમ ખુબ સારી રીતે પૂર્ણ કરીને સારા માર્ક સાથે ઉર્તીણ થઈ શકો છો.
➔ મહત્વપૂર્ણ બુક(લેખક/પ્રકાશક મુજબ)
➔ પ્રકરણો
➔ મોક ટેસ્ટ
➔ મહત્વપૂર્ણ વિડિયો
➔ મહત્વપૂર્ણ પ્રશ્નો
➔ મહત્વપૂર્ણ વિષયો/પ્રકરણો
➔ નોંધો/ચીટ શીટ્સ/મહત્વના મુદ્દાઓ
➔ વર્તમાન બાબતો (દૈનિક/સાપ્તાહિક/માસિક)
➔ નમૂનાના પ્રશ્નપત્ર
ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 ના અભ્યાસક્રમ સંબંધિત વારંવાર પૂછાતા પ્રશ્નો
પ્રશ્ન 1: શું GSEB ધોરણ 10 નો અભ્યાસક્રમ વ્યાપક છે?
જવાબ: હા, પરંતુ જો તમે સમયસર તૈયારી કરવાનું શરૂ કરો અને તમામ વિષયો પર સમાન ધ્યાન આપો, તો તમે GSEB ધોરણ 10 ના અભ્યાસક્રમ 2022-23 ને સરળતાથી આવરી શકો છો.
પ્રશ્ન 2: ધોરણ 10 GSEB ના અભ્યાસક્રમથી વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે ફાયદો થાય છે?
જવાબ: ધોરણ 10 માટે GSEB નો તાજેતરનો અભ્યાસક્રમ અને માર્કિંગ સ્કીમ વિદ્યાર્થીઓને પહેલા મુખ્ય વિષયો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મદદ કરે છે. તે શરૂઆતના સમયમાં આવરી લેવાના એકમો અને પ્રકરણો વિશે પણ માહિતી આપે છે.
પ્રશ્ન 3: GSEB ધોરણ 10 બોર્ડની પરીક્ષામાં ઉચ્ચ ગુણ કેવી રીતે મેળવવા?
જવાબ: અંતિમ પરીક્ષાઓમાં ઉચ્ચ ગુણ મેળવવા માટે, તમારે સારી અને સમયસર તૈયારી કરવાની જરૂર છે. ઉપરાંત, ખાતરી કરો કે તમે તૈયારીની ટીપ્સને અનુસરો છો અને તમારી પાસે પરીક્ષા માટે સારી એવી સ્ટેટર્જી છે.
પ્રશ્ન 4: ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 ની પરીક્ષાઓ માટે પાસ થવાના માપદંડ શું છે?
જવાબ: ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 ની પરીક્ષાઓ માટે પાસ થવાનો માપદંડ 33% છે.
પ્રશ્ન 5: વિદ્યાર્થીઓ ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 નો અભ્યાસક્રમ ક્યાંથી ડાઉનલોડ કરી શકે છે?
જવાબ: વિદ્યાર્થીઓ આ પેજ પરથી ગુજરાત બોર્ડ ધોરણ 10 નો અભ્યાસક્રમ ડાઉનલોડ કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ GSEB ની સત્તાવાર વેબસાઈટ પરથી પણ ધોરણ 10 નો અભ્યાસક્રમ ડાઉનલોડ કરી શકે છે.
