ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗಳು ಮಾನವನ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು “ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು” ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪಯಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧಾರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಬೋಧನೆ-ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಉಪನ್ಯಾಸಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತೀಕಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು:
- ವಿಷುಯಲ್-ಸ್ಪೇಶಿಯಲ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್ ಅಂದರೆ ದೃಶ್ಯೀಯ-ವಿಸ್ತಾರಸ್ಥಾನದ ಅಗೋಚರ ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿ, ಎನ್ನುವುದು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಭ್ರಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಇರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಡಕವಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಹೀಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸುವಂತಹ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಆ ಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ನಟರು, ಚಿತ್ರಕಾರರು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ದೃಶ್ಯೀಯ-ವಿಸ್ತಾರಸ್ಥಾನದ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಅಡಕವಾಗಿದೆ:
- ಯಾವುದೇ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಲ್ಲದೆಯೇ ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು.
- 3D ಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರಚನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲು ಹಾಗೂ ಅದರ ಒಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯುವುದು.
- ಮೌಖಿಕ-ಭಾಷಾಧ್ಯಯನದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಪದಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಎಂದರ್ಥಲ್ಲ. ಉಚಿತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹಾಗೂ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹಲವಾರು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಾಟಿಯಿಲ್ಲದ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬಹುಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಭಾಷಾ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
- ತಾರ್ಕಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಇತರ ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದುದು. ಇದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:
- ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು,
- ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು,
- ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ತನಿಖೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು,
- ತರ್ಕ ಮತ್ತು ತಂತ್ರದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು,
- ಒಗಟುಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
- ದೈಹಿಕವಾಗಿ-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ನಟರು, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಾರರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೈಹಿಕ-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅಥವಾ ‘ಕೈಗಳಿಂದ ಕಲಿಕೆ’ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ದೈಹಿಕ ಸಮನ್ವಯತೆಯು ಇರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೇಳುವ ಅಥವಾ ನೋಡುವ ಬದಲು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ಸಂಗೀತ-ಲಯದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಎಂದರೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಂಗೀತವು ಕಲಿಯುವ ಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಬದಲು, ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊನಲು ಹರಿದು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸಿಗೆ ತಲುಪುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಝೇಂಕಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ಅಂತಃರ್ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಏಕಾಂಗಿತನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಅಂತಃವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಯು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಹಾಗಾಗಿ ಆತ ’ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಣ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿ’ಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾದ ಅರ್ಥವುಳ್ಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಇವರೆಲ್ಲರೂ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರೇರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿದ್ದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ಆಲೋಚನೆಯೊಳಗೆ ನುಸುಳುವ ಇತರರಿಗಿಂತ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ವಾಯುಯಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಧಿಕ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭ-ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಯುಯಾನ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಲಾವಧಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಆ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮಹತ್ವದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರವಾಸಗಳು ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
- ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಣ ಪರಸ್ಪರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಣ ಪರಸ್ಪರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ, ಜನರು-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಹೊರಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ಪಾಲುದಾರನ ಜೊತೆಗೆ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಣ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯುವವರು ಸಮರ್ಪಕ ಜನ-ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪು ಕಲಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರೆ ಕಲಿಯುವವರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯುವ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮನೋದೈಹಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಾವು ಕಲಿತಿರುವುದನ್ನು ಇತರರು ಸದಾ ಕಲಿಯುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ – ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಾಂಗಣಗಳನ್ನು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊರಾಂಗಣಗಳು, ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು, ಬೆಟ್ಟ ಹತ್ತುವುದು ಮತ್ತು ಬಂಡೆ ಹತ್ತುವುದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬಂಡೆಗಳಂತಹ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಅಜೈವಿಕ ಅಂಶಗಳೆರಡರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಗಹನವಾದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
- ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದಿ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದವು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ‘ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ’ವು ಜೀನ್-ಪಾಲ್ ಸಾರ್ತ್ರೆ ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಒಂದು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಯಾವುದೇ ದೇವರು ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಶಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ತರಗತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಬೋಧನಾವರ್ಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಹಾಗೂ ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
Embibe ಉತ್ಪನ್ನ/ಫೀಚರ್‌ಗಳು: ಲರ್ನ್ ವೀಡಿಯೊ ವಿಭಾಗಗಳು, Mb
Embibe ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಲಿಕೆಯ ಕಂಟೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕಲೆಯ AI ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 74,000+ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜ್ಞಾನದ ನಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸೂಕ್ಷ್ಮಕಲಿಕೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯಮಾಡಲೆಂದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹಾಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು Embibe ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ‘ಲರ್ನ್’ ಕಂಟೆಂಟ್ ಒಳಗೆ ಆಳವಾದ ಅಳತೆಯ ಕೊಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಪ್ನನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಮಾಡಿ 
