ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ‘ਤੇ ਲਰਨਿੰਗ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ

ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਥਾਪਿਤ ਸ਼ਬਦ ਹੈ ਜਿਸਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬਦਲਾਅ ਹੋਏ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਲੜੀ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੇਡ ਵਰਗੇ ਆਮ ਉਪਾਵਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ‘ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ’ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਦੂਸਰੇ ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਅਰਥਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਵੱਲ ਝੁਕਾਅ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਉਪਾਵਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਸਤਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ ਜੋ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ ਸਿਰਫ਼ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅੰਕ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਲਰਨਿੰਗ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਵਿਕਾਸ ਵੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਜਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਵਿਦਿਅਕ ਜਾਂ ਹੋਰ. Embibe ਵਿਖੇ, ਅਸੀਂ Embibe ਸਕੋਰ ਕੋਟੀਐਂਟ ਵਰਗੇ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮਾਪਦੰਡ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਕਈ ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੰਕਲਪ ਮਹਾਰਤ ਜੋ ਬੇਸੀਅਨ ਗਿਆਨ ਟਰੇਸਿੰਗ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਮੈਟ੍ਰਿਕ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ – ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਸਕੋਰ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਪਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਵਹਾਰ ਜਾਂ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

  • ਸ਼ੁੱਧਤਾ: ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੁੱਲ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮਿਲੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ
  • ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ: ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ
  • ਸਮਾਂ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ: ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਕੁੱਲ ਸਮੇਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਲਏ ਗਏ ਸਮੇਂ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ

ਹਰੇਕ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ 10 ਵਿਲੱਖਣ ਵਿਵਹਾਰਾਂ – ਚਾਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ, ਪੰਜ ਨਕਾਰਾਤਮਕ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿਰਪੱਖ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸਮਾਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਿਵਹਾਰ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਾੜੇ ਵਿਵਹਾਰ ਤੱਕ, ਹਰੇਕ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੈਂਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਘੱਟ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਵਾਲੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਟੈਸਟ-ਆਨ-ਟੈਸਟ ਸਕੋਰ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ 2.5 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵੈਧ ਟੈਸਟ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਨਤੀਜੇ ਡੇਟਾ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਅਤੇ ਮਾਪਦੇ ਹਨ ਇੱਕ ਤੱਥ ਜੋ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਸੱਚ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਰਵੱਈਆ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਔਸਤ ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਵੀ ਵਧੀਆ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਟੈਸਟ ਸੈਸ਼ਨ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਥ੍ਰੈਸ਼ਹੋਲਡ ਅਤੇ ਵਰਗੀਕਰਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ, ਅਸੀਂ ਇਹ ਮਾਪ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਘੱਟ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਔਸਤਨ ਕਿੰਨੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਵਿਵਹਾਰ ਵੱਲ ਧੱਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਰ ਬਾਰੇ ਜਾਣੂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਸੁਧਾਰੇ ਹੋਏ ਵਿਵਹਾਰ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। , ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲਰਨਿੰਗ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਸਾਰਣੀ 1: ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮੈਟਾਡੇਟਾ ਦੇ ਨਾਲ ਵੱਖਰਾ ਸੁਹਿਰਦਤਾ ਬੈਜ

ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜਮਤਲਬਰੈਂਕ(1->ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ, 10->ਸਭ ਤੋਂ ਮਾੜਾ)ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ
ਨਿਯੰਤਰਣ ਵਿੱਚਬੱਚਾ ਲੋੜੀਂਦਾ ਜਤਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਕਾਮਯਾਬ ਹੁੰਦਾ ਹੈ1ਸਕਾਰਾਤਮਕ
ਮੈਰਾਥੋਨਰਔਸਤ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਤਾਕਤ ਉੱਚ ਹੈ2ਸਕਾਰਾਤਮਕ
ਸਖ਼ਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈਬੱਚਾ ਬਹੁਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ ਅਕਸਰ ਕਾਮਯਾਬ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ3ਸਕਾਰਾਤਮਕ
ਉੱਥੇ ਪਹੁੰਚ ਰਿਹਾ ਹੈਔਸਤ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦਾ ਸਟੈਮਿਨਾ ਔਸਤ ਹੈ4ਸਕਾਰਾਤਮਕ
ਹੌਲੀਬੱਚਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਿਹਨਤ ਨਾਲ ਸਫਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ5ਨਿਰਪੱਖ
ਸਖ਼ਤ ਸਿਖਲਾਈ ਬੱਚਾ ਅਕਸਰ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ6ਨਕਾਰਾਤਮਕ
ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸਬੱਚਾ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਯਤਨ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਆਪਣੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ7ਨਕਾਰਾਤਮਕ
ਘੱਟ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਰੋਸਾ ਨਹੀਂ ਹੈ8ਨਕਾਰਾਤਮਕ
ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਛਾਲਾਂ ਮਾਰਨਾ ਔਸਤ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਮਿਆਦ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ9ਨਕਾਰਾਤਮਕ
ਬੇਪਰਵਾਹ(ਰੁਚੀ ਦੀ ਕਮੀ, ਧਿਆਨ ਦੀ ਕਮੀ, ਇਕਾਗਰਤਾ ਦੀ ਕਮੀ)ਬੱਚਾ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਹੱਥ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਆਪਣੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਲਾਗੂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅੰਕ ਗੁਆ ਰਿਹਾ ਹੈ।10ਨਕਾਰਾਤਮਕ

 

ਐਲਗੋਰਿਥਮ:

ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ:

  • ਪ੍ਰੀਟੈਸਟ: ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਇਮਤਿਹਾਨ ‘ਤੇ ਉਪਭੋਗਤਾ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੋ ਲਗਾਤਾਰ ਟੈਸਟਾਂ (ਟਾਈਮਸਟੈਂਪ ਦੁਆਰਾ ਕ੍ਰਮਬੱਧ) ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਪਹਿਲੇ ਟੈਸਟ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀ-ਟੈਸਟ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
  • ਪੋਸਟ-ਟੈਸਟ: ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਇਮਤਿਹਾਨ ‘ਤੇ ਉਪਭੋਗਤਾ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੋ ਲਗਾਤਾਰ ਟੈਸਟਾਂ (ਟਾਈਮਸਟੈਂਪ ਦੁਆਰਾ ਕ੍ਰਮਬੱਧ) ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਦੂਜੇ ਟੈਸਟ ਨੂੰ ਪੋਸਟ-ਟੈਸਟ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
  • ਵੈਧ ਟੈਸਟ ਸੈਸ਼ਨ: ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਸੈਸ਼ਨ ਨੂੰ ਵੈਧ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣ, ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼, ਆਦਿ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ‘ਤੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਥ੍ਰੈਸ਼ਹੋਲਡ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
  • ਸੰਜੀਦਗੀ ਬੈਜਾਂ ਦਾ ਦਰਜਾ: ਰੈਂਕ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰੋ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉੱਚ ਦਰਜੇ ਦਾ ਵਿਵਹਾਰ ਵਧੇਰੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ।

ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹਰੇਕ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ (ਰੈਂਕ 1-9) ਲਈ ਦੱਸਦਾ ਹੈ, ਔਸਤਨ, ਪ੍ਰੀਟੈਸਟ ਤੋਂ ਪੋਸਟਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਨਿਦਾਨ ਕੀਤੇ ਵਿਹਾਰ ਤੋਂ ਟੈਸਟ-ਆਨ-ਟੈਸਟ ਸੁਧਾਰ ਕਿੰਨੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਹਰੇਕ ਉਪਭੋਗਤਾ ਲਈ, ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਟੈਸਟ ਸੈਸ਼ਨ ਨੂੰ ਸ਼ੁੱਧਤਾ, ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ, ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਏ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਸਕੋਰ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ 2 ਜਾਂ ਵੱਧ ਵਿਹਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੋਸਟ-ਟੈਸਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਸੇ ਟੀਚੇ ਦੇ ਨਾਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਨਾਮ ਲਈ ਪ੍ਰੀ-ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਪੋਸਟ-ਟੈਸਟ ਵਿਚਕਾਰ ਸਕੋਰ ਦੇ ਅੰਤਰ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਰੈਂਕ, ਸਾਰਣੀ 1 ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਪ੍ਰੀ-ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਏ ਗਏ ਸਭ ਤੋਂ ਮਾੜੇ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਸਕੋਰ ਵਿਵਹਾਰ ‘ਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਸਿਰਫ਼ ਉਹ ਟੈਸਟ ਚੁਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਲਗਾਤਾਰ ਟੈਸਟ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਰੈਂਕ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਉਪਰੋਕਤ ਗਣਨਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਕੋਰ ਸੁਧਾਰ ‘ਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦਾ ਇੱਕ ਵਜ਼ਨਦਾਰ ਮਤਲਬ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਵਾਲੇ ਬੈਜਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਕ੍ਰਮ ਲਈ ਲੇਖਾ-ਜੋਖਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਜ਼ਨਦਾਰ ਮਾਧਿਅਮ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਦਾ ਇੱਕ ਦਰਜਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਕਿੰਨਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਜਾਂ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਵਜ਼ਨ ਵਾਲੇ ਮਾਧਿਅਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਿਯਮਤ ਮਾਧਿਅਮ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਹਰੇਕ ਬੈਜ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਸਮਝਦਾ ਸੀ।

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਟੋਲ ਗੇਟ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਰੈਂਕਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਭਵ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਰਿਵਰਤਨ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖ ਕੇ ਸਕੋਰ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਤਰਕਪੂਰਨ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਰੈਂਕਾਂ ਦੀ ਸੀਮਾ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਾ ਜਾ ਸਕੇ।

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ਫਲੋ ਚਾਰਟ

ਨਿਰੀਖਣ

ਵਿਵਹਾਰਔਸਤ ਸੁਧਾਰ ਅਨੁਪਾਤਇਸਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ?
ਨਿਯੰਤਰਣ ਵਿੱਚ6.59ਨਿਯੰਤਰਣ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 6.6 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਮੈਰਾਥੋਨਰ7.14ਮੈਰਾਥਨਰ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 7.1 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸਖ਼ਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ8.49ਸਖ਼ਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਬੈਜ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 8.5 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਉੱਥੇ ਪਹੁੰਚ ਰਿਹਾ ਹੈ 6.19ਉੱਥੇ ਪਹੁੰਚ ਰਿਹਾ ਹੈ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 6.2 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਹੌਲੀ4.28ਹੌਲੀ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 4.3 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸਖ਼ਤ ਟ੍ਰੇਨ ਕਰੋ3.85ਸਖ਼ਤ ਟ੍ਰੇਨ ਕਰੋ ਬੈਜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 3.8 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ5.51ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 5.5 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਘੱਟ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ1.05ਘੱਟ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 1.0 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਛਾਲਾਂ ਮਾਰਨਾ0.69ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਛਾਲਾਂ ਮਾਰਨਾ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਬੈਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ 0.7 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

4 ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਇਹ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਟੈਸਟ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਮੈਰਾਥਨਰ (35.4%) ਅਤੇ ਉੱਥੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ (30%) ਵਿਵਹਾਰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਛਾਲਾਂ ਮਾਰਨਾ (33%) ਅਤੇ ਸਖ਼ਤ ਟ੍ਰੇਨ ਕਰੋ (50%) ਵੱਲ ਝੁਕਦੇ ਹਨ।

ਹਵਾਲੇ

[1] ਲਾਲਵਾਨੀ ਏ., ਅਗਰਵਾਲ ਐੱਸ. (2019) “ਸਮਾਂ ਕੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ? ਡੂੰਘੇ ਗਿਆਨ ਟਰੇਸਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਭੁੱਲਣ ਵਾਲੀ ਕਰਵ ਨੂੰ ਟਰੇਸ ਕਰਨਾ।

[2] ਲਾਲਵਾਨੀ, ਏ., ਅਗਰਵਾਲ, ਐਸ. “ਕੁਝ ਸੌ ਮਾਪਦੰਡ ਕੁਝ ਸੌ ਹਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਪਛਾੜਦੇ ਹਨ?” ਵਿੱਚ: ਵਿਦਿਅਕ ਡੇਟਾ ਮਾਈਨਿੰਗ (2017)

[3] ਕ੍ਰਿਸ ਪੀਚ∗ , ਜੋਨਾਥਨ ਬਾਸੇਨ∗ , ਜੋਨਾਥਨ ਹੁਆਂਗ∗‡, ਸੂਰਿਆ ਗਾਂਗੁਲੀ∗ , ਮੇਹਰਾਨ ਸਾਹਮੀ∗ , ਲਿਓਨੀਦਾਸ ਗੁਈਬਾਸ∗ , ਜਸਚਾ ਸੋਹਲ-ਡਿਕਸਟਾਈਨ∗† ∗ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਖਾਨ ਅਕੈਡਮੀ, ‡ਗੂਗਲ “ਡੂੰਘੇ ਗਿਆਨ ਟਰੇਸਿੰਗ”