ஒரு மாணவரின் மனதில் அறிவு வளர்ச்சியை மேம்படுத்த நடைமுறைவாதத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்

‘அடிப்படை ஆக்கபூர்வவாதம்’ என்பது அறிவு தொடர்புடைய ஒரு கோட்பாடாகும், இது யதார்த்தம், உண்மை மற்றும் மனித புரிதல் தொடர்பான கேள்விகளுக்கு ஒரு நடைமுறைக்கு சாத்தியமான அணுகுமுறையை வழங்குகிறது.  இந்த வார்த்தை, 1974 இல் எர்ன்ஸ்ட் வான் கிளாசர்ஸ்ஃபெல்ட் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த கோட்பாடு, அறிவை வளர்ப்பதற்கும் உலகத்தை புரிந்துகொள்வதற்கும்  தனிநபர்கள் அல்லது கற்பவர்களை மையமாக வைக்கிறது.  இந்த கோட்பாட்டின் படி, கற்பவர்கள் ஒன்றுமே செய்யாமல் தங்கள் புலன்கள் மூலமாக அறிவை பெற்றுவிடுவதில்லை. மாறாக, புதிய தகவல்களை கற்று உள்ளெடுத்துக்கொள்ளுதல் மற்றும் ஏற்கனவே இருக்கும் தகவல்களுடன் தொடர்ப்பு ஏற்படுத்தி கொள்வதன் மூலம் அறிவு உருவாக்கப்படுகிறது.

ஒரு தனிநபரின் அறிவு வளர்ச்சிக்கு அவர் பிற தனிநபர் அல்லது சூழ்நிலைகளுடன் கருத்து பரிமாற்றம் செய்துகொள்ள வேண்டும் என்கிறது அடிப்படை ஆக்கபூர்வவாதம். ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் சொந்த அறிவை உருவாக்குகிறார்கள் என்பதை இது குறிக்கிறது. எனினும், இதில் யதார்த்த சூழ்நிலைகளும் பங்குவகிக்கிறது.  அந்த யதார்த்த சூழ்நிலை என்ன என்பதை அறிய வழி இல்லை என்று கோட்பாடு கூறுகிறது.

ஆக்கபூர்வவாதம் என்பது ஒரு கற்றல் தத்துவமாகும், இது உண்மைகளை முன்பே இருக்கும் ஒன்றாக கற்பிப்பது மாணவர்களுக்கு அறிவைப் புரிந்துகொள்ள உதவாது என்று கூறுகிறது. மாறாக, ஒவ்வொரு கற்பவரும் தனது சொந்த முயற்சியில் அறிவைப் பெற வேண்டும் என்பது மட்டுமல்லாமல், அறிவை சொந்தமாக அடிமட்டத்தில் இருந்து கட்டமைக்க வேண்டும்.  ஒவ்வொரு கற்பவரும் ஒரு அறிவுத் தளத்தை உருவாக்குகிறார்கள், அதை அவர் வாழ்க்கையில் முன்னேறும்போது அவரே விரிவுபடுத்தி கொள்கிறார்.

அடிப்படையான ஆக்கக் கோட்பாட்டின் முக்கிய நோக்கம், அறிவைக் கட்டமைக்க மாணவர்களை ஊக்குவிப்பதும், பிரச்சனைகளைப் பற்றிய கருத்தியல் புரிதலை உருவாக்குவதும் ஆகும். விரிவுரைகள் மற்றும் மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் செயலற்ற முறையில் அறிவைப் பெறுவதற்குப் பதிலாக, மாணவர்கள் தங்கள் முந்தைய அறிவு மற்றும் அனுபவங்களைக் கட்டியெழுப்புவதன் மூலமும், கற்றல் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்பதன் மூலமும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆக்கபூர்வமான கற்பித்தல் என்பது  வழிகாட்டப்பட்ட கண்டுபிடிப்பு, எண்ணங்கள் மற்றும் யோசனைகளின் விவாதங்கள் மற்றும் கற்றலில் மாணவர்களுக்கு உதவுவதற்கான செயல்பாடுகள் போன்றவற்றை பயன்படுத்துகிறது.

ஒரு நபர் ஒரு புதிய அனுபவத்தை அல்லது யோசனையை சந்திக்கும் போது, ​​அவர்கள் அதை முந்தைய அனுபவங்கள் மற்றும் யோசனைகளுடன் ஒப்பிட்டு பார்க்க வேண்டும்.  இந்த நல்லிணக்கச் செயல், உண்மையான  நம்பிக்கையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும்  அல்லது புதிய தகவலை நிராகரிக்க உதவும்.

ஆக்கப்பூர்வமான ஆசிரியர்கள், பாடப்புத்தகங்களில் இருந்து கற்றுக் கொள்வதை விட செயல்பாட்டின் மூலம் கற்றலை வலியுறுத்துகின்றனர்.  ஆசிரியர்கள், தங்கள் மாணவர்களுக்கு இருக்கும் புரிதலை தெரிந்துகொண்டு, அதை மேலும் வளர்க்க நிஜ உலக பிரச்சனை தீர்வு மற்றும் சோதனைகளை பயன்படுத்துகின்றனர். ஒரு ஆக்கபூர்வமான வகுப்பறையில் உள்ள ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை, அவர்களின் உத்திகள் மற்றும் பல்வேறு செயல்பாடுகள் எவ்வாறு அவர்களின் புரிதலை மேம்படுத்துகிறது என்பதை தங்களுக்குளேயே கேள்வி கேட்க ஊக்குவிக்கின்றனர்.  இதனால், தொடர்ச்சியான உண்மைகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதை விட, அறிவை தீவிரமாகக் அமைப்பதில் மாணவர்கள் நிபுணத்துவம் பெற்றவர்களாக மாறுகிறார்கள்.

இந்த கற்பித்தல் முறையானது, நடைமுறைச் சூழலில் சிறப்பாகக் கற்கும் மாணவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் இது மாணவர்கள் வகுப்பறையில் கற்றுக்கொள்வதை அவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் சிறப்பாகப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஆக்கபூர்வவாத பாடத்திட்டம் மாணவர்களின் முன் அறிவையும் கருத்தில் கொள்கிறது, மாணவர்களின் விருப்பமான தலைப்புகளுக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்க ஆசிரியர்களை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் ஆசிரியர்கள் முக்கியமான மற்றும் பொருத்தமான தகவல்களில் கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறது. இதன் மூலம் மாணவர்கள் சமூகத் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும், ஒருவர் மற்றவரின் கற்றலுக்கு ஆதரவளிக்கவும், ஒருவர் மற்றவரின் கருத்துகள் மற்றும் உள்ளீடுகளுக்கு மதிப்பளிக்கவும் உதவுகிறது.

ஆக்கபூர்வவாதம்  என்பது கற்றல் கோட்பாடாக அடிக்கடி தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.  உண்மையில், ஆக்கபூர்வவாதம், உலகம் மற்றும் பண்புகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதைப் பற்றிய மாணவர்களின் இயல்பான ஆர்வத்தைத் தட்டி  எழுப்புகிறது மற்றும் தூண்டுகிறது. மாணவர்கள் சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவில்லை, மாறாக அது எவ்வாறு மாறுகிறது மற்றும் செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள்.  அவர்கள் தங்கள் முந்தைய அறிவு மற்றும் நிஜ உலக அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், கருதுகோளைக் கற்றுக்கொள்வது, அவர்களின் கோட்பாடுகளைச் சோதிப்பது மற்றும் இறுதியில் அவர்களின் கண்டுபிடிப்புகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுப்பதன் மூலம் அவர்கள்அறிவை வளர்த்துக்கொள்வதில்  ஈடுபடுகிறார்கள்.

Embibe பிராடக்ட்/அம்சங்கள்: நீங்களே செய்யுங்கள்/பிராக்டிஸ்

மாணவர்களுக்கு தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கல்வியை வழங்க Embibe செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்துகிறது.  வீடியோக்கள் மூலம் கருத்துகளைக் கற்கவும், சிறந்த புத்தகங்களிலிருந்து கேள்விகளைப் பிராக்டிஸ்  செய்யவும், அவர்களின் கற்றல் முடிவைத் தீர்மானிக்க மாதிரி டெஸ்டங்கள் எடுக்கவும், ஆழமான பகுப்பாய்வுகளைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் மதிப்பெண்ணை மேம்படுத்தவும் இது அவர்களுக்கு உதவுகிறது.

நமக்கு ஏற்கனவே தெரிந்தபடி, அடிப்படை ஆக்கபூர்வவாதத்தின் முக்கிய நோக்கம், சிக்கல்களைப் பற்றிய கருத்தியல் புரிதலைப் பெற மாணவர்களை ஊக்குவிப்பதாகும். Embibe லேர்ன்  பக்கத்தில் உள்ள ‘நீங்களே செய்யலாம்’ வீடியோக்கள், மாணவர்கள் தீவிர ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் ஈடுபட உதவுகின்றன. இந்த வீடியோக்கள் நடைமுறைச் சூழலில் சிறப்பாகக் கற்கும் மாணவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் இது மாணவர்கள் வகுப்பறையில் கற்றுக்கொள்வதை அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையில் சிறப்பாகப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது

Embibe பிராக்டிஸ் பக்கத்திலும் அடிப்படை ஆக்கபூர்வவாதம்  பயன்படுத்துகிறது. ஒரு கேள்வியைத் தீர்க்கும் ஒவ்வொரு நிலையிலும் மைக்ரோ தனிப்பயனாக்கங்களை இயக்க, ஒவ்வொரு கேள்வியும் 63+ tag-செய்ய கூடிய கூறுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, உலகின் மிக விரிவான கேள்விக்கான தீர்வுகளை  ‘பிராக்டிஸ்’ கொண்டுள்ளது. இந்த தொகுதி மாணவர்களுக்கு அவர்களின் பாடத்திட்டத்தில் உள்ள டாபிக்குகள்  மற்றும் கருத்துகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பயிற்சி செய்வதற்கு போதுமான கேள்விகளை வழங்குகிறது. விரிவான தீர்வுகள் Embibe-யில் உள்ள நிபுணர் குழுக்களால் உருவாக்கப்பட்டு, குறிப்பிட்ட வகுப்பு அல்லது தேர்வுக்கான பரிந்துரைக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பிரபலமான குறிப்பு புத்தகங்களிலிருந்து சேகரிக்கப்படுகின்றன.